彰化縣技職教育類別、科別、設科學校及升學進路一覽表
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類別 |
群別 |
科 別 |
設科學校 |
升學進路 |
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工 業 類 |
01 機械群 |
(301)機械科、(302)鑄造科、(304)板金科、(332)機械木模科、(337)配管科、(338)模具科、(360)機電科、(363)製圖科、(372)生物產業機電科、(374)電腦機械製圖科 |
國立永靖高工 國立二林工商 國立秀水高工 國立員林農工 國立彰師附工 私立達德商工 |
機械工程系、模具工程系、機械設計工程系、自動化工程系、機械與電腦輔助工程系、生物機電工程系 |
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02 動力 機械群 |
(303)汽車科、(364)重機科、(381)飛機修護科、(392)動力機械科【98學年度】(205)農業機械科 |
國立鹿港高中 國立彰師附工 私立大慶商工 私立達德商工 |
車輛工程系、機械工程系汽車組、飛機工程系機械組、航空機械系、造船及海洋工程系、動力機械工程系 |
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03 電機與 電子群 |
(305)資訊科、(306)電子科、(307)控制科、(308)電機科、(309)冷凍空調科、(384)航空電子科 |
國立永靖高工 國立二林工商 國立秀水高工 國立員林崇實高工 私立大慶商工 財團法人正德高中 |
電機工程系、能源與冷凍空調工程系、電子工程系、資訊工程系、電腦與通訊工程系、光電工程系、生物醫學工程系、多媒體與遊戲發展科學系 |
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04 化工群 |
(315)化工科、(319)紡織科、(352)染整科 |
化學工程系、材料科學與工程系、分子科學與工程系、生物科技系、環境與安全衛生工程系 |
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05 土木與 建築群 |
(311)建築科、(365)土木科、(397)消防工程科、(398)空間測繪科 |
土木工程系、營建工程系、建築系、景觀系 |
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商 業 類 |
06 商業與 管理群 |
(401)商業經營科、(402)國際貿易科、(403)會計事務科、(404)資料處理科、(418)不動產事務科(425)電子商務科、(426)流通管理科、(215)農產行銷科、(717)航運管理科、商業服務學程、 資訊應用學程 |
企業管理系、國際貿易系、財務金融系、會計系、行銷與流通管理系、保險金融管理系、財政稅務系 |
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07 外語群 |
(419)應用外語科(英文組)、(421)應用外語科(日文組) |
應用外語系、應用英語系、英國語文系、應用日語系、應用外語系日文組、日本語文系 |
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08 設計群 |
(312)家具木工科、(316)美工科、(361)陶瓷工程科、(366)室內空間設計科、(373)圖文傳播科、(394)金屬工藝科、(399)家具設計科、(406)廣告設計科、(430)多媒體設計科、(512)室內設計科、廣告技術科 、多媒體製作學程、設計科技學程 |
視覺傳達設計系、工商業設計系、數位媒體設計系、創意生活設計系、生活產品設計系、商品設計系、室內設計系、建築系、時尚設計系 |
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農 業 類 |
09 農業群 |
(201)農場經營科、(202)園藝科、(204)森林科、(214)野生動物保育科、(216)造園科、(217)畜產保健科 |
農園生產系、森林系、動物科學畜產系、植物醫學系、獸醫學系、農企業管理系、熱帶農業暨國際合作系 |
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10 食品群 |
(206)食品加工科、(505)食品科、(718)水產食品科、(517)烘焙科 |
食品科學系、食品科技系、烘焙管理系、食品營業系、食品科技組、營養系、保健營養系、食品營業系營養組、食品科技系保健營養組 |
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家 事 類 |
11 家政群 |
(501)家政科、(502)服裝科、(503)幼兒保育科、(504)美容科、(513)時尚模特兒科、(515)流行服飾科、(516)時尚造型科 |
生活服務產業系、生活應用科技系、流行設計系、服裝設計管理系、時尚設計與管理系、化妝品應用與管理系、美容系、美容造型設計系、時尚美容應用系、美髮造型設計系 |
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12 餐旅群 |
(407)觀光事業科、(408)餐飲管理科 |
餐飲管理系、中餐廚藝系、西餐廚藝系、餐飲廚藝系、烘焙管理系、餐旅管理系廚藝組、餐旅管理系、食品科技系、觀光與休閒事業管理系、休閒暨遊憩管理系、旅運管理系、餐旅管理系旅館管理組、旅遊事業管理系、休閒事業經營系、航空暨運輸服務管理系、餐旅暨會展行銷管理系、航空服務管理系、會議展覽服務業學位學程、休閒運動保健系、海洋運動與遊憩系、休閒運動管理系、運動健康與休閒系 |
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海事水產類 |
13 海事群 |
(702)輪機科、(708)航海科 |
無 |
航運技術系、輪機工程系、輪機工程系動力工程組、海洋與邊境管理學系 |
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14 水產群 |
(701)漁業科、(705)水產養殖科 |
水產養植系、漁業生產與管理系、環境生物與漁業科學學系 |
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藝 術 類 |
15 藝術群 |
(801)戲劇科、(802)音樂科、(803)舞蹈科、(804)美術科、(806)影劇科、(807)西樂科、(808)國樂科、(816)電影電視科、(817)表演藝術科、(820)多媒體動畫科、(822)時尚工藝科 |
傳播藝術系、視訊傳播設計系、資訊傳播系、數位媒體設計系、表演藝術系、京劇學系、歌仔戲學系、客家戲學系、民俗技藝學系、動態藝術學系、戲劇學系、美術學系、表演藝術系、音樂系、舞蹈學系 |
彰化縣「志願選填試探與輔導系統」輔導策略Q&A【學生篇】
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一、我在填寫「志願選填試探及輔導系統」時感到徬徨不確定，該怎麼辦？ Ａ： 生涯大師舒伯(Super)將生涯發展分成五大階段，九年級生正處於成長期和探索期之間，正逐漸發展對自己的認同及了解，需要透過各種試探與學習，更認識自己，知道自己是一個什麼樣的人，開始描繪未來的生涯藍圖。 如果發現自己對未來的志向很模糊、對學校科系不夠瞭解，或是聽到太多建議反而感覺迷惘困惑，建議要多跟師長討論，也可以跟輔導教師進行生涯諮詢。這幾次試探選填，正可以幫助我們慢慢澄清想法，讓我們可以做出適合自己的決定。 |
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二、如果我希望選填的志願跟家人的想法不一致時怎麼辦？ Ａ： 試探選填的機制提供我們嘗試選擇的機會，也是我們跟家人溝通的契機。父母與我們成長於不同的時代與環境背景，對於生涯的考量有其理解與經驗的差異，當彼此想法不一致時，我們可以有以下積極的作法： （一）讓父母充分瞭解自己的國中學生生涯輔導記錄手冊與生涯檔案，從當中的學習成果、職群探索、各式生涯探索活動紀錄、測驗結果…並與學校專業的輔導教師做諮詢，來了解自己性向與未來生涯規畫，依據資料與父母做理性的溝通。 （二）必要時跟學校導師諮詢意見，可以透過輔導室協助蒐集相關資訊，以導師或專任輔導教師當作討論平台，與父母共同討論。也可透過縣市學生輔導諮商中心提供專業諮詢，依據自己優勢協助做好自己的生涯規劃，包括完整的讀書與就業計畫，讓父母了解你已充份做好準備及規畫。 （三）蒐集與自己興趣相關的學校詳細資料如課程綱要、對學生的生涯輔導、該校畢業生出路與將來就業就學等進路資料，與父母做討論，讓父母了解你選擇的理由，也聽聽父母的分析建議，經過充分的討論與溝通，一定能做出適當的決定與選擇。 |
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三、我如何運用「志願試探選填與輔導系統」幫助自己做出選填志願的決定？ Ａ： 本系統在你正式選填志願前將提供三次試填，並且統計出你所在的免試就學區中各校各科的志願填選人數，在參考系統提供的志願人數並參酌自己各項學習表現後，將可以思考如何運用自己在超額比序分數中的「志願序」分數，將「自己真正想要」且「較可能上的科系」擺在第一志願，可增加進入理想志願的可能性。 |
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四、在三次的模擬志願選填過程中，我需要都要填相同的志願嗎？ Ａ： 本系統配合「國中學生生涯輔導記錄手冊」，將志願選填試探的輔導過程規劃為「覺察與探索」、「評估與統整」及「做決定」等三個階段，並且搭配國中輔導室的性向、優勢輔導及多元學習表現積分的逐步建置，讓你(妳)可以透過三次志願選填試探與輔導的統計資料，能和家長、教師討論、逐步聚焦，選擇自己最適合的志願，因此志願的選填或許會有些微的變動，也有可能沒有變動。 |
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五、如果我喜歡的學校或科別，選填人數大於錄取人數甚多時，我是不是該調整志願序？ Ａ： 在填寫「志願選填試探」時，發現喜歡的學校或科別，選填人數大於錄取人數甚多時，除了考量個人興趣之外，可斟酌超額比序積分，適時調整志願序。 另外，建議可以尋求下列諮詢管道： （一）和家長仔細討論生涯規劃。 （二）請教導師或學校輔導老師。 （三）蒐集有興趣領域之資訊，以增加志願選填範圍。 |
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六、我喜歡的類科只有少數學校有開設，我是不是只要選填這幾個學校就好了？ Ａ：在免試入學志願選填時，如果許多人填的志願和你相同，就必須進行超額比序。當選填的志願總數較少時，而你的比序積分較低，就會有落榜的風險。因此，儘管喜歡的類科只有少數學校開設，在志願選填時，仍應適當增加志願選填的數目，才能提高錄取的機率。建議你透過「志願選填試探及輔導系統」三次模擬志願選填的機會，多與家長及學校輔導老師溝通討論，過程中，可更加深入瞭解各高中職群科的特性，找出適合自己的方向，相信一定可以適當擴大志願選填的範圍，並幫助你錄取心目中理想的學校。 |
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七、如果我不是國中應屆畢業生，但也想要參加103年度的免試入學申請，請問我是否可以參加「志願選填試探及輔導系統」的三次模擬？ Ａ：本系統主要目的在針對應屆畢業九年級的同學，協助進行志願試探與輔導，系統尚無法針對非應屆畢業生提供服務。倘非應屆畢業同學亦想參加免試入學申請，卻對個人的興趣、性向及能力或未來就讀的類科不了解，建議可回原畢業國中尋找導師或輔導老師諮詢，亦可參閱102年國中畢業生多元進路宣導網站或全國高中、高職、五專學校資訊網所提供之資料，讓自己對未來想就讀的學校或類科能多一些了解。 |
03-18 校園學生自我傷害三級預防工作計畫...
| 發表者 | 樹狀展開 |
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